Achtergrond Hoe handig zou het zijn als je elk kind kon geven wat het nodig heeft?
De grootste groep kinderen die de basisschool binnenkomt is toe aan wat jij te bieden hebt. Soms heb je wat kinderen waar je aanbod minder bij lijkt te passen. Het is niet altijd meteen duidelijk of zij een achterstand hebben of juist een voorsprong.
In 2020 heb ik een onderzoek gedaan mbt een voorsprong in rekenen bij 4 jarigen. Enkele van die uitkomsten deel ik in mijn workshop Math Circle t.b.v. leerkrachten en kinderen, zodat de match beter wordt.
Momenteel vraag ik me af of die grote verschillen in vaardigheden ook bestaan tussen vroege lezers, bijv. bij kinderen die al lezen tijdens de voorschoolse periode. Als een kind al woordjes leest, is het namelijk al bezig met beginnend groep 3 niveau. Leest een kind al op technisch leesniveau groep M4, dan is het al flink bezig met begrijpend lezen. Doet het dat eerder dan de leeftijdsgroep waar het op school in geplaatst is, dan vraagt dit andere begeleiding van jou als leerkracht.
Literatuur In het verleden is er onderzoek gedaan door o.a. L.S. Hollingworth (in 1924), M Gross en D. Ruf mbt verschillende niveaus van hoogbegaafdheid. L.S. Hollingworth en M. Gross beschrijven verschillende casussen van vroege lezers in hun publicaties. D Ruf beschrijft bijvoorbeeld in haar boeken ook specifieke kenmerken op diverse niveaus van begaafdheid mbt vaardigheden van vroege lezers. In 1966 publiceerde Dolores Durkin over haar onderzoek: "Children who read early; two longitudinal studies", waarin ze keek naar kinderen die voor groep 3 zelf begonnen waren met leren lezen.
Kleuterleerkracht en kinderboekenschrijver Ann Gadzikowski, schrijft in haar boek "Challenging Exceptionally Bright Children in Early Childhood Classrooms" o.a. over vroege lezers, de verschillen in leesniveaus in deze groep en geeft handvatten voor differentiatie in de kleuterklas, met de kanttekening dat ook deze kinderen niet altijd zichtbaar zijn t.g.v. een onderpresterend/niet-passend curriculum/aanbod van materialen of onderprestatie in het kind zelf. IQVerwonder me: - hoe jullie een vroege lezer signaleren - wat jullie een vroege lezer momenteel op school bieden qua curriculum - welke begeleiding jullie een vroege lezer nu bieden - welk ander aanbod jullie aan vroege lezers en hun ouders geven
Deelnemen aan het onderzoek: Hartelijk bedankt aan degenen die deelgenomen hebben! Fijn om jullie ervaringen te mogen lezen en mee te nemen in mijn onderzoek. Degenen die hun email adres ingevuld hadden, hebben inmiddels de samenvatting van de leerkrachten survey ontvangen.
Sommige uitkomsten van het onderzoek “Early Readers” en het onderzoek “Rekengroei” (ontwikkelingsvoorsprong in rekenen bij 4 jarigen) zullen gedeeld worden in deworkshops van IQVerwonder:
Een ontwikkelingsvoorsprong in je groep - voor leerkrachten die met kleuters werken, op 11 mei