We hebben allemaal wel eens dat we blokkeren in wat we kunnen of willen doordat er iets gebeurt in onze omgeving. Maar je kunt ook blokkeren door een eigen gedachte of overtuiging. In het onderwijs aan jonge hoogbegaafde kinderen heb ik gemerkt dat ze zichzelf wel eens kunnen blokkeren door een overtuiging die ze hebben over hun eigen kunnen, waardoor hun echte vaardigheidsniveau en wat ze evt. met een beetje hulp zouden kunnen niet zichtbaar wordt.
Door het houden van korte kind gesprekjes tijdens leesmomentjes met de leerlingen en contact met de rest van het team en de ouders, kon er beter gedifferentieerd worden. Een leerling ging bijvoorbeeld helemaal “aan” toen de 1st grade spellingwoorden ook in de vorm van kruisraadsels en woordzoekers aangeboden werden. Het was dus ook wel een extra succes ervaring toen deze leerling geïnteresseerd bleek in een leesboekje van 3-4 leesniveaus hoger over het thema waar we die 3 maanden aan werkten, en daarnaast in een boek waarin stond hoe je een aantal stoere dingen m.b.t. het thema kon maken. Toen was ook dit kind ineens intens aan het lezen tijdens het stillezen, en liet dit kind ook tijdens het hardop lezen aan mij als juf zien, dat het dat niveau zowel qua begrip als hardop lezen aan kon!
Zulke dingen kosten tijd, en een goede samenwerking met het kind, de ouders en de rest van het onderwijs leerteam.